REDES SOCIALES Y COMPETENCIAS COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN DE SICUANI, 2025
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Fecha
2026
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Resumen
The present research entitled "Networks Social and Communicative Competencies among Fourth-Grade Students of the Inmaculada Concepción Educational Institution of Sicuani, 2025" this study aimed to describe the use of social networks and communicative competencies among fourth-year students of this educational institution. The research was conducted using a quantitative approach, basic research type, descriptive level, and a non-experimental cross-sectional design. The population consisted of 25 fourth-grade secondary school students, and a census sampling method was employed. Data were collected through the survey technique, using a structured questionnaire as the research instrument. The information gathered was processed through descriptive statistics, employing frequency tables, percentages, and statistical graphs for analysis and interpretation. The results showed that most students frequently use various social networks and recognize their use in academic and communicative activities. Likewise, characteristics related to communicative competencies were identified, particularly in oral communication, reading comprehension, and written production. It is concluded that social networks are part of students' daily activities and constitute a resource present in the educational context, whose proper pedagogical use can support teaching and learning processes.
Descripción
Las plataformas sociales se han transformado en uno de los recursos digitales más utilizados por los jóvenes, cambiando la forma en que se comunican, obtienen información e interactúan en los distintos aspectos de su vida diaria. Dentro del ámbito educativo, estas herramientas ofrecen la posibilidad de reforzar los procesos de enseñanza y aprendizaje; no obstante, su empleo también genera retos vinculados al desarrollo de las habilidades comunicativas, sobre todo cuando se usan sin una intención pedagógica. Ante esta situación, se hace necesario identificar cómo se manifiestan el uso de las redes sociales y las competencias comunicativas en los estudiantes, con el fin de producir datos que aporten a la mejora de las prácticas educativas.
El estudio titulado “Redes sociales y competencias comunicativas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Inmaculada Concepción de Sicuani, 2025” se propuso como propósito principal describir cómo se emplean las redes sociales y cómo se desarrollan las competencias comunicativas en dicho grupo de estudiantes durante el año 2025. De igual manera, se definieron objetivos específicos orientados a reconocer los distintos tipos de redes sociales que utilizan los alumnos, detallar el papel que cumple el uso de estas plataformas en el fortalecimiento de sus competencias comunicativas y describir las características de dichas competencias en los estudiantes que participaron en la investigación.
El estudio se llevó a cabo siguiendo un enfoque cuantitativo, con un carácter básico, un nivel descriptivo y un diseño no experimental de tipo transversal. La población objeto de estudio estuvo compuesta por los alumnos de cuarto grado de la Institución Educativa Inmaculada Concepción de Sicuani, en el año 2025. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. La información recopilada fue analizada mediante estadística descriptiva, empleando tablas de frecuencia, porcentajes y representaciones gráficas, lo cual permitió caracterizar las variables estudiadas.
El estudio se sustenta en fundamentos teóricos relacionados con las redes sociales, las competencias comunicativas, el constructivismo social, el conectivismo y el enfoque por competencias, los cuales proporcionan el marco conceptual necesario para comprender las variables investigadas. Asimismo, se revisaron antecedentes internacionales, nacionales y regionales que permitieron contextualizar la problemática y evidenciar la importancia del tema en el ámbito educativo.
El informe de investigación se divide en cuatro capítulos. En el Capítulo I se expone el problema de estudio, su formulación, los objetivos planteados y la justificación que sustenta la investigación. El Capítulo II abarca el marco teórico, integrado por los antecedentes del estudio, las bases teóricas, la definición de los términos clave y la operacionalización de las variables. El Capítulo III describe la metodología empleada, detallando el tipo, nivel y diseño de la investigación, así como la población y muestra seleccionadas, las técnicas e instrumentos utilizados para recoger los datos y el procedimiento de procesamiento y análisis de la información. Por último, el Capítulo IV recoge los resultados alcanzados, su respectiva discusión, las conclusiones y recomendaciones, junto con las referencias bibliográficas y los anexos pertinentes.
Se prevé que los hallazgos de este estudio representen un beneficio para la comunidad educativa, ya que ofrecerán datos acerca del empleo de las redes sociales y las habilidades comunicativas de los alumnos. De este modo, podrán servir como base para elaborar estrategias pedagógicas y para investigaciones futuras enfocadas en mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el ámbito de la educación secundaria.
Palabras clave
social networks, communicative competencies, students, secondary education, digital technologies