JUEGOS DIGITALES EDUCATIVOS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DEL SEGUNDO AÑO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR SAN PABLO, 2025
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Fecha
2026
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Resumen
This research analyses the relationship between educational digital games and
perceived academic performance in Year 10 students at the Libertador Simón Bolívar – San
Pablo School. It is based on the recognition that digital games, when integrated with
pedagogical intent, can promote active participation, immediate feedback, and interest in
learning; however, their intermittent or poorly planned use can limit their contribution to
academic performance. The study considers educational digital games from dimensions
related to their cognitive, affective-motivational, and social-collaborative contributions, and
perceived academic performance from components such as self-efficacy, planning, and
academic motivation. Methodologically, it is developed with a quantitative approach, nonexperimental
design, cross-sectional and correlational scope, applying a Likert-type
questionnaire to a sample of students to describe the behaviour of the variables and support
conclusions and recommendations.
Descripción
En los últimos años, la educación secundaria ha incrementado el uso de herramientas
tecnológicas para fortalecer la enseñanza y atender las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes. En este contexto, los juegos digitales educativos se han convertido en un recurso
didáctico relevante, ya que permiten incorporar dinámicas interactivas, retroalimentación
inmediata y actividades motivadoras que pueden favorecer la comprensión de contenidos y
la participación activa en el aula. Sin embargo, su efectividad no depende solo de su
disponibilidad, sino de una integración pedagógica planificada y coherente con los
propósitos de aprendizaje.
A pesar de su potencial, en diversas instituciones el uso de juegos digitales se presenta de
manera intermitente o limitada, lo que puede reducir su aporte al desarrollo académico del
estudiante. Por ello, la presente tesina se desarrolla en la I.E. Libertador Simón Bolívar –
San Pablo, con estudiantes del 2.° grado de secundaria, y tiene como propósito analizar la
relación entre los juegos digitales educativos y el rendimiento académico percibido,
considerando dimensiones vinculadas al uso del recurso y componentes del rendimiento
percibido como autoeficacia, planificación y motivación académica. De este modo, se busca
aportar evidencia que permita comprender cómo se comportan ambas variables en el
contexto estudiado y orientar decisiones pedagógicas para su mejora.
La investigación se estructura en tres capítulos: el Capítulo I presenta el planteamiento del
problema, la formulación de objetivos, la justificación y los antecedentes principales; el
Capítulo II desarrolla el marco teórico, conceptos y bases que sustentan las variables de
estudio; y el Capítulo III describe la metodología, incluyendo enfoque, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos, así como el procesamiento y análisis de los datos para la
presentación de resultados, conclusiones y recomendaciones.
Palabras clave
Educational digital games, Perceived academic performance