HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE CHAVEZ DE MARANGANI, 2025

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dc.contributor.authorTERRAZAS PUMA FLOR DE MARÍA
dc.date.accessioned2026-10-20T21:12:44Z
dc.date.issued2026
dc.descriptionEn los últimos años, dentro del sistema educativo el desarrollo integral del estudiante ha tomado una mayor relevancia, haciendo énfasis que el proceso de enseñanza- aprendizaje durante la formación académica no depende únicamente del desarrollo cognitivo del escolar sino también está ligado a factores sociales y emocionales. Por lo cual las habilidades socioemocionales han adquirido un papel fundamental dentro del enfoque pedagógico actual, habilidades como la empatía, la toma de decisiones responsables, las autorregulaciones entre otros ayudan a los estudiantes a manejar y comprender sus emociones, facilitándoles establecer relaciones interpersonales positivas y enfrentar los desafíos académicos y personales. Particularmente en el nivel segundario atraviesan una serie de cambios complejos, físicos, psicológicos y sociales los cuales influyen de manera directa en la convivencia escolar, en su comportamiento y en su actitud frente al estudio. En este contexto diversos estudios han señalado que el adecuado desarrollo de habilidades socioemocionales es importante ya que contribuye al fortalecimiento de la autoestima, la concentración, la tolerancia y una mejor resolución de conflictos académicos, las cuales al ser bien manejadas pueden generar un impacto positivo en el rendimiento académico del escolar. El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la relación que existe entre las habilidades socioemocionales y el rendimiento académico en los estudiantes del segundo grado de la Institución Educativa Jorge Chaves de Marangani, identificando de qué manera la formación emocional y como estas influyen en el desarrollo académico de los escolares. Asimismo, se busca brindar información útil para las autoridades escolares y, docentes y padres de familia y se plantee la implementación de programas de formación socioemocional para lograr una formación más integral de los educandos.
dc.description.abstractThe purpose of this research work is to analyze the relationship between socio-emotional skills and academic performance in second grade students. For which a quantitative approach was used through a non-experimental correlational and descriptive design, for the sample studied, this was determined by a non-probabilistic convenience sampling of 43 students from a total population of 249. Data was collected through structured Likert-type questionnaires for both variables, with 10 items each. The information will be coded, tabulated and processed in Excel, after processing the information it was concluded that socio-emotional skills are positively related to performance which is reflected in the effort and motivation of students, in the personal and family aspect it is observed that sometimes students felt motivation, support and from their parents which also reflects in their academic performance.
dc.identifier.urihttps://repositorio.eespgregoriasantosicuani.edu.pe/handle/GSANTOS/35
dc.language.isoes
dc.subjectSocio-emotional skills
dc.subjectacademic performance
dc.subjectsecondary school students
dc.subjectcorrelation
dc.subjectmotivation
dc.titleHABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE CHAVEZ DE MARANGANI, 2025
dc.typeThesis

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